在高中阶段，学习内容是很有限的.中国古代有这样的说法:“授人以鱼，不如授人以渔.”学会打渔的方法比得到鱼更重要.希望同学们不仅关注别人给予你们的知识，更应该关注如何获得知识.数学是提高“自学能力”最好的载体之一。
“在数学中,什么是重要的?”20世纪六七十年代,很多国家都讨论了这个问题.大部分人的意见是:问题是数学的心脏.问题是思考的结果，是深入思考的开始，“有问题”也是创造的开始.在高中数学的学习中,同学们不仅要提高思考问题的能力,提高解决问题的能力,还应保持永不满足的好奇心，大胆地发现问题提出问题，养成“问题意识”和交流的习惯,这对你们将来的发展是非常重要的.
在学习数学中,有时会遇到一些困难,树立信心是很重要的.不要着急,要有耐心,把基本的东西想清楚,逐步培养自己对数学的兴趣，你会慢慢地喜欢数学,它会给你带来乐趣。
本套教材由2册必修教材和2册选择性必修教材组成。习题分为三类:一类是可供课堂学习时使用的“练习”;一类是课后的“习题”,分为A,B两个层级;还有一类是章复习题,分为A,B,C三个层级.
研究性学习是我们特别提倡的.在教材中强调了问题提出、抽象概括、分析理解、思考交流等研究性学习过程。
根据课程标准的要求,数学建模活动与数学探究活动是高中阶段数学课程的重要内容.本套教材从感悟数学应用、学习数学模型、掌握建模过程和实践数学建模四个层次整体设计了数学建模活动,在必修第一册、第二册和选择性必修第一册分别安排了一章的内容另外，在选择性必修第一册、第二册分别从几何和代数两个方面各安排了一次数学探究活动.数学建模活动与数学探究活动有助于引导同学们递进地思考问题，充分地动手实践.我们更希望同学们自己提出问题、解决问题,这是一件很有趣的事情。
重视数学的文化价值是数学教育发展的趋势,本套教材整体设计了“数学文化”栏目，包括:名人名言、阅读材料、拓展窗口、建模选材等,并在习题中呈现了对数学文化理解的要求.教材在必修第一册第一章初步学习“数学文化”内容的基础上,特别设计“学习指导:数学文化”,对同学们后续学习数学文化有重要的指导意义.
同学们一定会感受到,信息技术发展得非常快，日新月异,计算机、数学软件、计算器、图形计算器、互联网都是很好的工具和学习资源,在条件允许的情况下,希望同学们多学多用，“技多不压身”。它们能帮助我们更好地理解一些数学的内容和思想。教材中有“信息技术建议”栏目,为同学们使用信息技术提供了一些具体的建议;还有“信息技术应用”栏目，我们选取了一些能较好体现信息技术应用的例子,帮助同学们加深对数学的理解.特别地，在借助信息技术手段较多的必修第一册第四章,教材设计了“学习指导:利用信息技术学习数学”，引导同学们在学习时从具体学习对象中“跳”出来,利用信息技术手段发现数学规律.在使用信息技术条件暂时不够成熟的学校,我们建议同学们认真阅读这些材料,对相应的内容有所了解.教材中有关信息技术的内容不是必学的，仅供参考.
我们祝愿同学们在高中数学的学习中获得成功,请将你们成功的经验告诉我们，以便让更多的朋友分享你们成功的喜悦.
在此将整理的电子课本分享出来仅供学习阅读使用，喜欢和需要的请购买正版！
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